麥田出版

專屬於自己的成長之旅 

羅怡君／親職溝通作家

　　回想國中、高中階段的「第二年」，似乎有其特殊意義：脫離初到新環境的慌張，多點累積的生存經驗法則；藏在自己有意或無心營造的形象人設背後，隨著可預期的校園節奏，開始擁有「心理餘裕」去思考更多自己的未來、與他人之間的各種關係。

　　翻開《新來的同學2好朋友的約定》，雖是「續集」，卻能看到轉學生喬登截然不同的一年。對比臺灣國高中階段的第二年，或許也是孩子最從容的一年，不是學長姊口中的小屁孩，也尚未面對下一階段的升學壓力，甚至是社團活動的主力，這時候的他們，才有機會寫下屬於自己的青春續集。

　　「我們都想迎合別人的期待，卻又想同時保有真正的自己。」書中這句話歸納青春期孩子所有的矛盾心結，不論種族或社會階級，每一位孩子都在「做自己」和「社會化」光譜之間不斷「try and error」，校園裡發生的事件，正是孩子們帶著原生家庭影響的各種試探與衝撞。

　　《新來的同學2好朋友的約定》不僅點出重要青春課題，也在細緻的對話和情節中提供「解方」。例如：書中特別安排前一集常犯下種族歧視錯誤的學生，在這集不小心被自己哥哥惡作劇變成綠色的臉，必須一兩週才能洗掉消失，在這過程中突然成為「膚色異類」的經驗，讓他有機會換位思考，體會生活中那些揶揄玩笑，究竟是聽者對號入座，還是說者應該學習更適當的幽默呢？

　　而另一位家境富裕、友善單純的白人同學萊恩，則在續集中進一步邀請被稱為有色人種的德魯和喬登至家中作客，卻沒想到一起開心打電動、吃披薩之後，竟讓三人友誼意外有變化。德魯感受到萊恩父母的價值觀與階級生活差異，因而想拉開距離；喬登則認為萊恩不一定會和父母一樣，這樣對萊恩有所評斷並不公平，而萊恩受限於無法改變的生長環境，學著承受好的壞的任何一面。

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只要能睡著，再累也值得？！

盧方方／《後青春繪本館》主編

想睡睡不著，人生一大難題，沒想到這次讓毅力滿點的兔老大給遇上了。不過，有使命必達的小兔子們幫忙，這場睡眠之戰肯定難不倒他們。延續前兩集的故事精神，《睡不著的兔老大》開展出更奔放的想像力與不設限的創造力。躺在軟軟的棉花糖床上，是不是就能舒服的睡著？吹著海風，聽著充滿韻律的海潮聲，是不是非常助眠？兔老大和小兔子們到底還會遇上哪些睡眠障礙的挑戰？

作者運用不同尺寸的方框帶出畫面的律動感，閱讀時，視線循著方格移動，彷彿我們也跟著這群兔夥伴跋山涉水尋找入睡的方法，加上方框內遠景、近景與特寫的視角交錯，讀來十分生動有趣。

如果你是細心的讀者，一定可以發現畫面裡其中一隻小兔子經常露出昏昏欲睡的倦容，和其他兩隻小兔子不太一樣，這可是有原因的喔！作者在故事一開始就鋪陳了這個畫面上的小細節，為故事埋下趣味的小線索，聰明的大小讀者不妨多看幾次故事，一定也能找出這個逗趣的故事伏筆。

不論兔老大和小兔子們做出多少引人發噱的行動，但他們目標明確，行動力十足，加之不屈不撓的精神，都是值得讀者欣賞的，更重要的，在實現夢想的路途上，一定要為自己找到神隊友，一起哭一起笑，一起為目標努力，就算犯傻也沒關係。

愛的奇幻按鍵

黃筱茵／童書翻譯評論工作者

　　《姊姊的魔幻電梯》是一部散發驚奇光采、餘韻卻洋溢著溫暖氣息的奇妙作品。輕巧的揉合兒童的成長心事與喜好冒險的精神，用電梯按鈕嫁接現實與想像世界，引領讀者們陪著故事裡的小姊姊一同漫遊到奇幻空間後，又被愛的心意帶回家裡，牽起弟弟的手，準備共同迎接另一段驚喜的旅程。

身為哥哥姊姊心中的矛盾情結

　　故事的開始，我們看見這一家人正在電梯裡。小虹告訴我們按電梯按鍵是她的工作，這是身為姊姊才能擔負的任務。可是她的這項重要工作隨即被搶走，爸爸媽媽為了讓弟弟開心，將小虹的工作轉交給弟弟，眼看弟弟興高采烈的按下電梯按鍵，可以想見小虹氣惱的心情。況且爸媽還不只讓弟弟嘗試一次，隔天，全家人一起搭電梯時，負責按電梯按鍵的人，竟然又是弟弟！

　　作者自然是藉「按電梯」這項任務的交接，側寫哥哥姊姊們在面對家中更年幼的成員時，必須經歷的矛盾情結。為了鼓勵年紀較小的孩子更進一步的探索，父母時常只記得褒獎小弟弟小妹妹，暫時忘了哥哥姊姊們也是需要被肯定的。於是身為哥哥姊姊，只好隱忍這種心裡酸酸的感覺，試圖表現得無所謂，無法壓抑不平的感受，就有可能在其他面向上情緒暴走，這是許多家庭會面臨的階段性危機。

漫畫式圖畫展現主角心情

　　畫家用漫畫式分格與各種視覺線索，讓我們身歷其境的看見小虹的心情。面對著發亮的電梯按鍵時，小虹開懷的笑臉，和弟弟把手伸向按鍵時，她睜大雙眼不可置信的表情，還有弟弟成功時，爸媽雀躍的抱著他，小虹卻獨自站在前面（〈以及上下分格對照三人與小虹的神情〉，都讓我們深切感受到她落寞的情緒。弟弟不離手的老虎玩偶上，其實也寫著小虹的名字，表示姊姊一旦長大，就理所當然必須把自己曾經、也可能很寶貝的玩偶，送給弟弟呢。

手足間的愛與分享

　　不過，小虹撿回大樓另一台電梯廢棄的按鈕後，發現了奇妙的空間轉接鍵。按下這個按鍵，推開門，竟然就來到蔓生著植物的雨林！另一次按下按鍵，門後是浩瀚無垠的宇宙！這個祕密通道只有小虹知道，門後的世界是她獨享的個人空間。

我們都是《乖女孩》

文／林蔚昀（作家、譯者）

我在很多地方朗讀、介紹過這本《乖女孩》，書中主角露西的乖巧和壓抑自我引起很多人的共鳴。但同時，很多人也對乖女孩的憤怒大暴走感到有疑慮，覺得這本書會不會教壞小孩啊？這樣是不是在教小孩，憤怒才會解決問題？

確實，《乖女孩》不是那種傳統的、教你要正向處理情緒的繪本，沒有叫小孩要好好講話、不要哭不要生氣，它甚至沒有把生氣、大叫當成負面的。乍看之下，《乖女孩》可能會讓許多家長卻步，但值得我們好好回頭省思：我們是否真的關心小孩的情緒、關心他們發生什麼事，還是只是把問題蓋起來，只要孩子沒有情緒就好了呢？比起「憤怒好不好？能不能解決問題？」，更該問的是：為什麼我們如此害怕情緒？

情緒會牽動別人的情緒（常常看到小孩哭或生氣，大人也開始煩躁或生氣）。情緒像是警報的嗶嗶聲，讓我們看到「有事情不對勁」，而我們通常不喜歡看見問題，因為有問題就要去檢討、解決，我們都怕麻煩，寧可方便。

《乖女孩》中的露西或許也知道大家會害怕情緒、討厭問題。她知道只有乖巧、聽話、安靜，才會被認為是個好孩子、被人喜歡，所以她面帶微笑，只做該做的事、說該說的話，沒有人問話她就不開口。如此壓抑，結果她失去了聲音，被沉默之牆吞沒，成為隱形人。大家只有在她失蹤時才注意到她，更恐怖的是，其實她一直都在，只是沒有人看到她。

我們不是看過很多這樣的女孩／女人嗎？她們本來好好的，只是有一天她們「不好了」，憂鬱、自我傷害或傷人。我們看到這樣的她們，會心碎、傷心、憤怒、問「為什麼？」但我們從來不知道她們發生了什麼事，然後這一切不斷重複。沒有人去問牆的存在到底好不好，沒有人問，要求女孩這麼乖／聽話／有禮貌到底好不好。直到有一個女孩說：「夠了！」打破牆壁，我們才發現壓抑女孩的牆本身是個問題，受壓抑而痛苦的女孩不只一人。

這個「夠了」很重要，它代表設下界線，為自己發聲，爭取自己原本該有的權利。《乖女孩》是一個為自己發聲的故事，它讓我們看到，情緒本身沒有好壞，而是讓我們看見問題，進而去解決問題。會有憤怒的爆發，是因為原本的環境是有問題的，我們要做的是解決問題，不是解決提出問題的人。當問題解決，情緒自然會化解，就像露西吼出「夠了」，衝破壓抑她的牆，情緒也隨之平復。

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一本讓孩子認識建築的精采圖文書

文／喜習建築教育

非常推薦親子一起探索《哇！這是怎麼蓋出來的？》，書中的內容蘊含豐富的建築結構知識，在親子共讀的過程中，可以對建築有更多的認識。本書圖文並茂，且提供了很好的創作活動，讓孩子不只是閱讀，還可以從延伸活動得到更深入的建築概念，是很適合讓孩子認識建築空間的書籍。

發揮創意，一起動手蓋建築

活動一：橋梁結構挑戰

活動引導：橋梁是水平結構中經典的案例，結構的組成決定了這座橋的長度與耐重度，試試看用不同的結構組成，挑戰橋梁的耐重與長度極限！

配合書中單元：長的結構怎麼蓋、橫跨兩邊的結構怎麼蓋

所需材料：紙吸管、紙膠帶、盒子

步驟：