《我的眼淚果醬》描繪了一段充滿細膩人性的情緒經驗。「情緒」是童書的熱門主題，可惜越來越多作品趨於公式化，彷彿在為小孩開藥方，卻沒有真正幫助小孩認識自己或人生。幸好林斯特沒有忘記，身為文學家的職責是深入理解、探索、描繪人性。這本書看起來好像沒有敘述什麼特別的事情，實際上是以充滿文學語法的圖像和精準的文字，毫不簡化的訴說兒童情緒的真實內涵。
全文請見→
https://readingpass.openbook.org.tw/article/p-69274
文／陶樂蒂
「獅子、大象和小老鼠，陪你一起長大」系列，是我第一次嘗試用臺文創作繪本，覺得用臺文書寫情緒，更能貼近自己的心情和想法，謝謝編輯們也願意陪我開啟這趟臺文創作的旅程。一開始我從筆記本裡寫著的「不公平」三個字出發，以獅子為主角做了第一本繪本。和過去創作有相同主角的續集故事不同，《無公平！》、《無佮意！》和《好佳哉！》三本繪本，不是先企劃好而創作的，比較像是被角色召喚而誕生的系列作品。三本繪本中都有一小段相同的情節，但是用不同的視角和心情來詮釋，這樣的寫作方式也是我第一次嘗試。
開始創作《無公平！》時，我問自己什麼是「公平」？腦海裡首先跳出了一個蹺蹺板的畫面。一直以來我都認為：「世界上沒有真正的公平。公平是相對的概念，不是絕對的。」同時也想到公平聽起來很客觀，不過每個人在面對公平時都會注入自己的主觀價值。故事裡的獅子個性有點麻煩，他對「公平」有點講究和執著，藉由他，我把「公平」或「不公平」的態樣呈現出來，獅子所執著的公平，其實標準並不那麼絕對。很多人都說有過那樣的心情，遇到不公平、感到委屈，故事代替他們把心裡的情緒都說出來了。
《無公平！》完成後，我覺得故事裡的大象也在召喚我，他有情緒和故事想説，不只是擺臭臉，讓大家以為他很小器。我覺得象的心情很幽微，他的好朋友小老鼠認識了新朋友，讓他覺得不開心、心裡悶悶的，他想趕走獅子，想……，但最後只是自己在生氣。這種感覺你是否有過？小時候我不喜歡陌生人和陌生環境，很不會交朋友，也很依賴朋友，可是我的朋友當然也會有他的社交，今天放學一起回家的好朋友，明天可能需要去補習，或想跟其他朋友一起回家，這些都是很自然的，可是我卻無法阻止自己心中那堆翻騰不已的壞情緒。運氣好時，我會因為好朋友再認識到新的朋友；運氣不那麼好時，我可能會失去這個朋友而懊悔不已。替大象創作的繪本《無佮意！》，是幫小時候的自己説出心裡的話。
串連獅子和大象最重要的角色是小老鼠，因此最後為他創作了《好佳哉！》。最初畫《無公平！》和《無佮意！》時，並沒有特別為小老鼠設定角色性格，但兩個故事合在一起看，小老鼠的個性自然呈現，他是心胸寬大又樂天大方的角色，就好像我幾個好朋友的綜合體，所以《好佳哉！》的故事就此誕生，是一個很輕鬆可愛的小品。「好佳哉」在臺語中有「還好、還好」的意思，是我很喜歡的一句話，可以展現角色樂觀的天性。《好佳哉！》故事裡沒有太嚴肅的議題要討論，也沒有問題需解決，我幫小老鼠畫上大大的笑容，展現他開朗的個性。
完成「獅子、大象和小老鼠，陪你一起長大」這個系列，好像做完一個功課，未來我還要做不同的故事，期待下一個故事的主角召喚我，也希望大家喜歡《無公平！》、《無佮意！》和《好佳哉！》這三本繪本。
導讀人｜曾品方（教育部閱讀推手、萬興國小圖書館老師）
《回家》是《彼得與他的寶貝》的續作，承接前作的雙線敘事，分別從狐狸佩克斯、男孩彼得的視角輪流說故事，並且都由狐狸的口吻開場。前作從佩克斯遭到遺棄為發端，一開頭就讓讀者感到揪心，進而引發想要一探究竟的好奇；續作則是從佩克斯迎接新生命來破題，作者寫道：他開始奔跑。這一次，他奔跑是因為如果不奔跑，他的心就要爆開了。簡單幾個字，巧妙的連接起前後作之中，佩克斯奔跑的意象，前者是遭遇背叛的打擊，後者則是新生的雀躍。前後作都是一樣的狐狸、一樣的奔跑，卻有截然不同的心情，狐狸的形象立體鮮明，緊緊抓住讀者的目光。
自從彼得和佩克斯不得不告別以來，看似各自過著自己的生活，再也無交集，但是對於家的渴望，對於愛的追尋，又都是如此相似。他們面對許多考驗，在重重難關之中，基於過往的共同記憶，讓他們即使歷經了失落和悲傷，但也增強了勇氣和智慧。彼得面對戰爭的殘酷，失去了親愛的父親和狐狸，從此緊閉心扉，拒絕任何善意的關懷，但內心最柔軟的角落始終保留給家人、給佩克斯。他透過參與「水戰士」這個組織，加入清理水源汙染的偵察，努力復原戰爭帶給大地的破壞，讓世界回到正軌，同時也修補了自己內心的缺口。彼得從水戰士獲得的知識和友誼，協助救回佩克斯的小女兒溜溜，讓生命得以延續，讓愛得以傳承，讓彼得、佩克斯和溜溜都回到溫暖的家。
本書故事結構縝密，情節環環相扣，作者莎拉．潘尼帕克描述景物生動又充滿感情，對於人、動物、大自然環境之間的相依相存，一字一句都情真意切，躍然於紙上。她擅長運用具體的事物，比喻抽象的情緒感受，例如：樹結原本就是這樣──鬼鬼祟祟，躲藏在表面下……記憶是如此狡詐，永遠潛伏在表面之下，不留神的時候在你心上劃開一道口子。從樹結到記憶，從隱藏到現身，烘托出一步接著一步的緊逼迫切氛圍，扣人心弦。此外，作者也善用空間感、事件線索來製造懸疑，例如彼得和佩克斯明明在同一座山頭、同一處河流，彼此忽近忽遠，能否相見？字裡行間留下的蛛絲馬跡，讓讀者細細推敲。又如佩克斯在不知情的狀況之下，讓小女兒喝下有毒的水；彼得舉起獵槍瞄準了背包裡的狐狸寶寶，這些令人屏息的畫面，都讓讀者看到了最脆弱的小生命，激發起最強韌的愛。
《回家》很適合融入中小學的生命教育、環境教育，舉例而言，當彼得經歷佩克斯的棉花糖受傷事件之後，領悟到「你可以用完全不同的觀點，看待同一件事」，契合生命教育的哲學思考。建議教師可運用第二十章的故事，引導學生進行理性反思，提升多元觀點、同理傾聽的能力，以促進理性溝通與對話。在環境教育方面，由於作者描述大自然的景象、動植物生態，處處活潑靈動、栩栩如生，可提供學生取材描繪場景，發揮想像力，將文字轉化成圖像，以覺察生物生命的美與價值，進而啟發對環境的關懷、對生命的尊重。
整體而言，這是一個關於信任與背叛、責怪與原諒、傷害與修復的故事。一人一狐，在天地悠悠之間，無論是戰火蔓延，或是大地變色，都堅定的許下真誠守護、一生不變的承諾。
AI與舉手發問的勇氣
文／周婉湘博士（《一起讀、一起玩：11個遊戲，玩出繪本文學力》作者）
你是否有過這樣的經驗，當課堂老師或演講者問說：「大家有沒有什麼問題呢？」你心裡有些問題想發問，但是決定等一等，看看有沒有別人會問，或者在心裡衡量半天：這個問題要怎麼說出來比較好？在大家面前問這個問題合適嗎？別人會不會覺得我怎麼連這個都不知道？……
我自己舉手，我就是在公開場合發問會覺得緊張的人，而且特別容易臉紅。《我有問題，但我不敢問》這本繪本描寫的就是這般「有問題但不敢發問」的心路歷程。在書的封面上，我們可以看到一位舉手的男孩史提夫，從冒汗和發紅的臉龐可以看出他很緊張。當老師問說：「有人有問題嗎？」主角的內心小劇場百轉千折，他有個問題想問，但深怕問出來大家會取笑他。
他想像各種大家可能會有的反應（真的是很有想像力的孩子），作者用誇張、幽默的方式描繪主角的內心戲，讓人讀了不禁莞爾，也能讓有相同經驗的孩子（或大人），在故事裡看見自己，感覺被同理了——原來其他人對舉手發問也有一樣的擔憂與掙扎啊。
不過，在想像了許多糟糕的後果之後，小主角還是決定要問出心中的疑惑，因為他仍求知若渴，對世界充滿好奇心，即便可能會被取笑，他迫切的想知道問題的答案。這裡，故事到達了高潮點：到底史提夫想問的問題是什麼？同學和老師對於他的提問會如何反應呢？接下來的結局就賣個關子，請讀者自己去閱讀吧！
書裡有個片段，史提夫想像他問了傻問題之後必須搬到外星球，到一個沒有人會取笑他的地方，這樣他就可以盡情的問問題了。這個畫面讓我想到ChatGPT，這個世代的孩子或許可以透過AI來獲得大部分問題的解答，而且不管問什麼，AI都不會取笑他。然而，也有很多經驗是ChatGPT無法取代的，例如課堂上人與人之間的互動，大家互相拋接問題，來回辯證的討論，從別人的發言激發出新的想法，並學到與人面對面溝通和表達自己的能力。這些都是現在的AI無法提供的。
透過生動的插圖，清楚的說明了自來水從生成到使用，再回到大自然循環過程，很適合做為認識水資源相關知識的入門書。其中，書中提到的自來水，台語就叫做水道水；水龍頭就是水道頭，都跟水道有很密切的關係喔。──黃文鍠／臺南山上花園水道博物館長
書評人／何昕家 （國立臺中科技大學 通識教育中心 副教授）
水，對我們來說非常非常重要，我們身體有70％是水分，我們只要三天缺水或喪失20％的水分，就有生命危險。
生活上也不能沒有水，但是，人類發展進化過程中，過去因為需要辛苦取水，而對於水資源是相當珍惜，發展至今城市自來水管布建完善，也逐漸造成我們與水資源的關係與連結發生在水龍頭上，也會產生一種錯覺，只要打開水龍頭就有水，水資源好像非常充沛！！
這一本書將打開潘朵拉的盒子，讓我們瞭解到水龍頭的水是千里迢迢來到我們的身邊，而我們用過的水最後會到哪去？透過此書可以引導孩子覺察水資源目前透過相關設施與設備，很快速來到我們身邊。但是我們要對於得來不易的水資源珍惜使用，同時也要思考到水資源是會在回到自然循環，使用上也需要意識到水資源污染課題。
本書籍也相當適合引導聯合國永續發展目標SDG6潔淨水與衛生，本書提及自來水管、污水處理等設施設備，都是SDG6細項目標中，不斷關切與解決的課題。不妨可以看看書籍再看看SDG6細項目標，您會有不同的體悟。
哲學家泰勒斯提出：水是萬物的本原。透過此書，或許可以一探究竟。
珍惜寶貴的水資源，開啟SDGs的思考與討論──《自來水從哪裡來》導讀
書訊．活動．檔案下載 (8) 青少年文學 (2) 華文創作 (24) 翻譯文學 (13) 人文史哲 (16) 生活美學 (10) 職場風格 (2) 輕小說 (1) 心靈養生 (3)
