麥田出版

導讀人｜曾品方（教育部閱讀推手、萬興國小圖書館老師）

　　《回家》是《彼得與他的寶貝》的續作，承接前作的雙線敘事，分別從狐狸佩克斯、男孩彼得的視角輪流說故事，並且都由狐狸的口吻開場。前作從佩克斯遭到遺棄為發端，一開頭就讓讀者感到揪心，進而引發想要一探究竟的好奇；續作則是從佩克斯迎接新生命來破題，作者寫道：他開始奔跑。這一次，他奔跑是因為如果不奔跑，他的心就要爆開了。簡單幾個字，巧妙的連接起前後作之中，佩克斯奔跑的意象，前者是遭遇背叛的打擊，後者則是新生的雀躍。前後作都是一樣的狐狸、一樣的奔跑，卻有截然不同的心情，狐狸的形象立體鮮明，緊緊抓住讀者的目光。

　　自從彼得和佩克斯不得不告別以來，看似各自過著自己的生活，再也無交集，但是對於家的渴望，對於愛的追尋，又都是如此相似。他們面對許多考驗，在重重難關之中，基於過往的共同記憶，讓他們即使歷經了失落和悲傷，但也增強了勇氣和智慧。彼得面對戰爭的殘酷，失去了親愛的父親和狐狸，從此緊閉心扉，拒絕任何善意的關懷，但內心最柔軟的角落始終保留給家人、給佩克斯。他透過參與「水戰士」這個組織，加入清理水源汙染的偵察，努力復原戰爭帶給大地的破壞，讓世界回到正軌，同時也修補了自己內心的缺口。彼得從水戰士獲得的知識和友誼，協助救回佩克斯的小女兒溜溜，讓生命得以延續，讓愛得以傳承，讓彼得、佩克斯和溜溜都回到溫暖的家。

　　本書故事結構縝密，情節環環相扣，作者莎拉．潘尼帕克描述景物生動又充滿感情，對於人、動物、大自然環境之間的相依相存，一字一句都情真意切，躍然於紙上。她擅長運用具體的事物，比喻抽象的情緒感受，例如：樹結原本就是這樣──鬼鬼祟祟，躲藏在表面下……記憶是如此狡詐，永遠潛伏在表面之下，不留神的時候在你心上劃開一道口子。從樹結到記憶，從隱藏到現身，烘托出一步接著一步的緊逼迫切氛圍，扣人心弦。此外，作者也善用空間感、事件線索來製造懸疑，例如彼得和佩克斯明明在同一座山頭、同一處河流，彼此忽近忽遠，能否相見？字裡行間留下的蛛絲馬跡，讓讀者細細推敲。又如佩克斯在不知情的狀況之下，讓小女兒喝下有毒的水；彼得舉起獵槍瞄準了背包裡的狐狸寶寶，這些令人屏息的畫面，都讓讀者看到了最脆弱的小生命，激發起最強韌的愛。

　　《回家》很適合融入中小學的生命教育、環境教育，舉例而言，當彼得經歷佩克斯的棉花糖受傷事件之後，領悟到「你可以用完全不同的觀點，看待同一件事」，契合生命教育的哲學思考。建議教師可運用第二十章的故事，引導學生進行理性反思，提升多元觀點、同理傾聽的能力，以促進理性溝通與對話。在環境教育方面，由於作者描述大自然的景象、動植物生態，處處活潑靈動、栩栩如生，可提供學生取材描繪場景，發揮想像力，將文字轉化成圖像，以覺察生物生命的美與價值，進而啟發對環境的關懷、對生命的尊重。

　　整體而言，這是一個關於信任與背叛、責怪與原諒、傷害與修復的故事。一人一狐，在天地悠悠之間，無論是戰火蔓延，或是大地變色，都堅定的許下真誠守護、一生不變的承諾。