麥田出版

文／童師薇（臺中市大墩國中生物科教師）

對教授自然科學的老師來說，有效的科學教學，應以激發學生對科學的好奇心與主動學習的意願為起點，從既有經驗出發，主動閱讀思考，使學生具備科學核心知識、探究實作與科學論證溝通的能力。而由二〇〇五年諾貝爾生理醫學獎得主巴里·馬歇爾親自撰寫的這本書，就像邀請到多位諾貝爾獎得主開授「十二堂不想下課的科學課」，讓讀者閱讀理解、實驗推論、統整思考科學知識。
 

故事中的主角瑪麗，是一位對科學具備高度興趣的十歲小女孩，保持著一個簡單的中心追求──如何獲得諾貝爾獎？隨著巴里·馬歇爾一起穿越時空，拜訪不同時代的諾貝爾獎得主，了解每位科學家不同的生命歷程、研究背景及科學發現背後的祕辛，知曉科學必須涵蓋：觀察、假設、驗證三要素，並同時確定科學家共同的責任與使命感──研究科學的目的不是為了得獎，而是讓世界因科學的發展而更美好。

值得讀者閱讀時特別留意的是，書中科學家不因瑪麗年紀小，耐心且專心的回答她提出的疑問，並給予最真切的建議。像是發明抗生素的亞歷山大·弗萊明，因為一次意外的發現，而導致拯救成千上萬人的藥物憑空出世，他告訴瑪麗「絕對不要忽略任何看起來不尋常的事物，那有可能是帶領妳前往重要發現的線索」；而解開DNA結構之謎的法蘭西斯·克里克則強調「我們沒有人可以只靠自己的力量就能做到。以及不要看輕那些看起來與妳不同的人」；一〇二歲高齡仍發表科學論文的細胞夫人──麗塔·李維蒙塔希妮則提醒瑪麗「妳想要擁有自己的發現，妳必須學會無所畏懼，不要害怕為未來做出自己的決定」；而第一位榮獲兩座諾貝爾獎的瑪里·居禮則以母親的身分叮嚀：「想踏上探險之旅永不嫌太年輕，科學教育是從小時候就開始的。」
 

如果你是喜歡實驗課或者是對動手實作充滿興趣的學生，這本書不只介紹科學家們的生平貢獻，每章節後的「來點小知識」、「動手試試看」更提供許多延伸知識與有趣的實驗，而其共同點是不需要依靠專業的實驗設備，只要在家中準備些器材，邀請父母陪同，甚至同儕合作，就可以完成與諾貝爾獎得主概念相似、淺入深出的實驗，帶著輕鬆愉快的心，學會深奧的理論與科學的脈絡，培養求真求實的精神，以及科學正向的態度。
 

聰明的你閱讀完本書後也可以試著想想：
一、如果遇到像瑪麗一樣，想要獲得諾貝爾獎榮耀的夥伴，你會給他們什麼科學上的忠告呢？
二、你還知道哪些歷年的諾貝爾獎得主？試著檢索資訊，運用故事中的情境摹寫，完成一篇馬歇爾與瑪麗的時空探險之旅。