
葛琦霞/悅讀學堂執行長、臺北市立大學學習與媒材設計學系兼任講師
說起小孩,真是讓許多爸爸媽媽又愛又氣。孩子們有的挑食,有的不洗澡,有的愛說謊,有的沒禮貌。爸爸媽媽跟其他家長聊天時,常常會提到自己家小孩的壞習慣,大家也會七嘴八舌提供自己的經驗,想方設法要矯正孩子的問題。這是現代家長的日常,也是最擔憂的地方。
這些擔憂,童書作家貝蒂.麥唐納早就知道了,於是,她請皮克威克奶奶出場,為我們這些擔憂孩子壞習慣的大人提供了她的方法。皮克威克奶奶從一九四七年開始跟大家見面,為廣大的家長和小孩分憂解勞,她的好方法也深具教育意義,值得我們學習。
在這本《皮克威克奶奶3農場好好玩》,皮克威克奶奶搬到了農場,爸爸媽媽怎麼辦?沒關係,先打電話跟皮克威克奶奶求救,再把小孩送到農場住一陣子就行。書中的小男孩費特拉克就是這樣,他又瘦又小,愛扯謊,讓自己的媽媽在社區家長中丟臉,但是皮克威克奶奶教費特拉克擠牛奶、騎馬等農場工作,讓費特拉克慢慢面對自己扯謊的問題,最後,他變得又壯又誠實,不再扯謊了。
愛寵物的蕾貝嘉,喜愛動物卻常忘記餵食動物,造成動物怨聲載道,爸爸媽媽都受不了。到了農場後,皮克威克奶奶「忘了」照顧她,把她鎖在農舍之外,她受寒受凍後,才恍然大悟自己對動物做的錯事,從此變成非常會照顧動物的專家。還有拆開東西卻無法重新組裝回去的傑夫,疑神疑鬼的膽小菲比,太容易分心的莫頓,都在農場經歷深刻的體驗而改頭換面。
光是皮克威克奶奶這些妙招,其實不足以吸引小讀者。而是作者貝蒂.麥唐納輕快幽默的文筆,讓讀者一下子就感受到壞習慣所造成的災難,也跟著這些小孩體驗各種糟糕的狀況,看到最後的改變,讀者心裡真是鬆了一口氣。正因為皮克威克奶奶對小孩很有一套,長得又很有特色,所以在一九九○年代,皮克威克奶奶還被製作成電視連續劇,受到許多大小朋友的喜愛。
對我們大人來說,皮克威克奶奶有許多值得學習的地方:
一、她總是接納孩子,縱使這些孩子的壞毛病一覽無遺。
二、她看到孩子做得好的地方,總是毫無保留的讚美。
三、她會創造機會讓孩子體驗而不插手。
四、她會表現自己的喜怒哀樂,讓孩子知道自己做的事會招致什麼樣的狀況。
五、她不囉唆。
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文/ 劉怡伶 教育部閱讀推手、宜欣國小閱讀推動教師
「小說」一直是我認為最好的典範閱讀教材之一,因為讀小說會讓孩子擁有同理心與典範的仿效,因此,好看精彩又要適合青少年孩子的胃口,真的非常不容易,很開心麥田出版社找到令人驚豔的好作品,看完此作品真的一直很興奮又感動,故事的起源從一場美好的神秘探險之旅開始,關於印加帝國、安地斯文明、納斯卡王國、麥田圈、星尾獸及女巫…,看到這些元素的構成就令人期待與興奮。 麥田出版 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(335)

文/邱慕泥(恋風草青少年書房店長)
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文/羅怡君(親職溝通作家)
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文/藍劍虹(臺東大學兒童文學研究所副教授)
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文/劉怡伶(教育部閱讀推手、臺中市SUPER教師、宜欣國小閱讀推動教師)
「動物」對於每一個人的成長過程中,扮演多重的重要角色,在情緒與心靈上有著迷人眷戀與依賴,我們經常可以透過許多媒體資訊,看到動物們帶給我們的許多的正能量。書中藉由動物與人類的角色特質,發展出一連串的跨越時空、奇幻冒險、想像創造、人性探討、情感關係、勇氣正義、自然關懷及生命啟示。
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推薦人/花梅真(臺北市明德國小教師、臺灣讀寫教學研究學會 研究發展處主任)
看到書名──《動物星球偵探事件簿》,我不由得啟動了閱讀策略。
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葛容均/臺東大學兒童文學研究所助理教授英文原書名為「The Restless Girls
」,英國作家潔西.波頓改寫自幼甚是喜愛的格林童話〈十二位跳舞公主〉,成就了如今小麥田慧眼出版的譯作《公主不在城堡裡》。潔西.波頓在自己的作家官網上即表明,幼時雖喜愛格林童話的〈十二位跳舞公主〉,但心中同時存著幾點疑問:為什麼這十二位公主都沒有自己的名字?為什麼只憑父王指令,公主們便不能享有屬於自己的私密歡愉時光?隨著故事發展,為什麼僅憑一名陌生男子的初來乍到,便毀了這些公主們的快意人生?甚至能夠因為查出公主們的祕密,而隨意從中挑選出未來妻子,不顧公主們的意願?尤甚者,既然是以公主為主角的故事,為何不見公主們的心聲與觀點?麥田出版 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(58)
諶淑婷/文字工作者為人父母後,讀睡前故事成了基本任務,格林童話絕對不是我的第一選擇,雖然童話改編的動畫席捲了兒童市場,也做了一定程度的改寫,但還是難以避免濃厚的性別刻板印象。俊男美女公主王子的人物樣板,最常見的設定就是柔弱而不聽話的女主角,因犯錯招致嚴厲的處罰,但英勇的男人會來拯救一切。剝除了粉色系的幻想色彩,就會發現:童話猶如一本給孩子的成人社會規範書,以各種血腥殘酷的故事情節,帶入各種紀律與警告,我永遠忘不了灰姑娘的姊姊們忍痛切掉腳趾和腳後跟「削足試履」,也不會忘記糖果屋裡壞巫婆被推入火爐活活燒死。麥田出版 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(571)
陳欣希/臺灣讀寫教學研究學會創會理事長、國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士欣希長年累月的閱讀經驗,建立了特定的閱讀模式──先因應「閱讀目的」選擇「閱讀策略」,再根據「文本內容」決定「閱讀步調」。所以,每拿到一本書,我至少會「看」過一遍。倘若,看到「好」書,「讀」上N
遍也不意外!麥田出版 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(134)