當三明治開始亂夾：在無厘頭裡發酵幽默，親子共讀變得更好玩
撰文／盧方方（後青春繪本館主編、閱讀推廣人）
大寶出生滿一個月，我就開始為他讀繪本。一路讀到現在，他將滿四歲，共讀依然是我們親子互動的日常。
有時我會問他：「你還記得我們讀過這本……那本……嗎？」（通常是我心目中的經典。）他多半都不記得。剛開始我其實很在意——怎麼會不記得呢？媽媽讀了那麼多好書給你聽啊！
後來我才慢慢明白，那些書其實早已轉化成他成長的養分。現在的他，有清晰的邏輯推理能力，語言表達也相當精準，能專注於遊戲與創作，熱愛繪畫、創造力豐沛。更重要的是，共讀陪伴所累積的愛，真真實實存在。每天，他都會對我說：「你是我最愛最愛的媽媽，我給你一百個愛。」
林大利／生物多樣性研究所副研究員
森林是野生動物的棲地，那人類的棲地是什麼呢？是很久以前我們住過的非洲莽原嗎？好像是喔，但現在的你應該一點也不想在草原上過夜了吧。是的，我們人類的棲地，已經從遼闊的大草原，變成車水馬龍的水泥叢林。2009年開始，地球上住在都市的人數，超越了住在鄉村的人數。到了2021年，全球有44.5億個都市人。
雖然人類的生活已經離不開都市，但人類終究還是喜歡生活周遭有其他的生物相伴，要不就是假日到郊外和山區走走，或者是種些花草樹木，在桌上養些小魚小盆栽，都能令人心情愉悅。這樣的現象，稱為「親生命性（biophilia)）」，我們就是愛自然！
過去，人們種樹是為了生產木材；現代，人們種樹是希望享受更多樹木帶給我們的好處。於是，我們將樹木種在都市裡，甚至在都市裡種出一大片森林。樹木能帶給我們的好處可多了，讓我們有新鮮的空氣、陰涼的樹蔭、能抵抗噪音、能療癒受傷的心情，還能讓我們的地球不要再繼續暖化下去。這些樹木帶來的好處，科學家稱為「生態系服務（ecosystem services）」。細節我就不多說，好好讀這本書就會知道了。
當你收到這本書，就是收到宇宙滿滿的祝福
文／後青春繪本館主編 盧方方
你相信「冥冥之中，自有安排」嗎？
當你心懷信仰，它會在你需要時，為你開窗、引路，成為你安放身心的支柱。
當閱讀作為一種信仰，它就會在最合適的時空下，讓你遇見最需要的那本書。
AI與舉手發問的勇氣
文／周婉湘博士（《一起讀、一起玩：11個遊戲，玩出繪本文學力》作者）
你是否有過這樣的經驗，當課堂老師或演講者問說：「大家有沒有什麼問題呢？」你心裡有些問題想發問，但是決定等一等，看看有沒有別人會問，或者在心裡衡量半天：這個問題要怎麼說出來比較好？在大家面前問這個問題合適嗎？別人會不會覺得我怎麼連這個都不知道？……
我自己舉手，我就是在公開場合發問會覺得緊張的人，而且特別容易臉紅。《我有問題，但我不敢問》這本繪本描寫的就是這般「有問題但不敢發問」的心路歷程。在書的封面上，我們可以看到一位舉手的男孩史提夫，從冒汗和發紅的臉龐可以看出他很緊張。當老師問說：「有人有問題嗎？」主角的內心小劇場百轉千折，他有個問題想問，但深怕問出來大家會取笑他。
他想像各種大家可能會有的反應（真的是很有想像力的孩子），作者用誇張、幽默的方式描繪主角的內心戲，讓人讀了不禁莞爾，也能讓有相同經驗的孩子（或大人），在故事裡看見自己，感覺被同理了——原來其他人對舉手發問也有一樣的擔憂與掙扎啊。
只要你懂火山，火山就不可怕
潘昌志（阿樹老師）／科普作家、《震識》副總編輯
《校外教學到火山》會不會很可怕？當然不會，因為這本書選的火山，是玄武岩的火山島，就像夏威夷群島的火山也是觀光聖地，但因為熔岩非常熱，還是要保持一點距離。繪本裡的人物從頭到尾穿著防護衣，才靠近火山，確實是最好的示範，地質學家在有落石危險的地方調查，也會戴上安全帽，畢竟保護自己才是地質調查的最優先法則。
地球上會有火山，是因為地底下有岩漿上升的緣故，岩漿是被熔化的岩石，通常也比岩石輕，所以自然會往上浮，上浮後擠壓地面鼓起來變成山，假如擠破地面，岩漿就會流出來，流出來的岩漿我們會改叫它「熔岩」，剛噴出來的熔岩常紅到發亮，代表它非常熱，但接觸空氣後就會慢慢冷卻，冷卻後因為礦物成分不同，會變成不同的石頭與顏色。像夏威夷、澎湖就多半是黑色的玄武岩，美國的黃石公園，是接近白色的流紋岩，而在陽明山公園裡的大屯火山群，則是黑、白不同礦物混雜的安山岩。所以岩漿成分的差異，是科學家初步分類火山的方式。
專屬於自己的成長之旅
羅怡君／親職溝通作家
回想國中、高中階段的「第二年」，似乎有其特殊意義：脫離初到新環境的慌張，多點累積的生存經驗法則；藏在自己有意或無心營造的形象人設背後，隨著可預期的校園節奏，開始擁有「心理餘裕」去思考更多自己的未來、與他人之間的各種關係。
翻開《新來的同學2好朋友的約定》，雖是「續集」，卻能看到轉學生喬登截然不同的一年。對比臺灣國高中階段的第二年，或許也是孩子最從容的一年，不是學長姊口中的小屁孩，也尚未面對下一階段的升學壓力，甚至是社團活動的主力，這時候的他們，才有機會寫下屬於自己的青春續集。
「我們都想迎合別人的期待，卻又想同時保有真正的自己。」書中這句話歸納青春期孩子所有的矛盾心結，不論種族或社會階級，每一位孩子都在「做自己」和「社會化」光譜之間不斷「try and error」，校園裡發生的事件，正是孩子們帶著原生家庭影響的各種試探與衝撞。
---全頁圖文好讀版由此去---
只要能睡著，再累也值得？！
盧方方／《後青春繪本館》主編
想睡睡不著，人生一大難題，沒想到這次讓毅力滿點的兔老大給遇上了。不過，有使命必達的小兔子們幫忙，這場睡眠之戰肯定難不倒他們。延續前兩集的故事精神，《睡不著的兔老大》開展出更奔放的想像力與不設限的創造力。躺在軟軟的棉花糖床上，是不是就能舒服的睡著？吹著海風，聽著充滿韻律的海潮聲，是不是非常助眠？兔老大和小兔子們到底還會遇上哪些睡眠障礙的挑戰？
作者運用不同尺寸的方框帶出畫面的律動感，閱讀時，視線循著方格移動，彷彿我們也跟著這群兔夥伴跋山涉水尋找入睡的方法，加上方框內遠景、近景與特寫的視角交錯，讀來十分生動有趣。
愛的奇幻按鍵
黃筱茵／童書翻譯評論工作者
《姊姊的魔幻電梯》是一部散發驚奇光采、餘韻卻洋溢著溫暖氣息的奇妙作品。輕巧的揉合兒童的成長心事與喜好冒險的精神，用電梯按鈕嫁接現實與想像世界，引領讀者們陪著故事裡的小姊姊一同漫遊到奇幻空間後，又被愛的心意帶回家裡，牽起弟弟的手，準備共同迎接另一段驚喜的旅程。
身為哥哥姊姊心中的矛盾情結
故事的開始，我們看見這一家人正在電梯裡。小虹告訴我們按電梯按鍵是她的工作，這是身為姊姊才能擔負的任務。可是她的這項重要工作隨即被搶走，爸爸媽媽為了讓弟弟開心，將小虹的工作轉交給弟弟，眼看弟弟興高采烈的按下電梯按鍵，可以想見小虹氣惱的心情。況且爸媽還不只讓弟弟嘗試一次，隔天，全家人一起搭電梯時，負責按電梯按鍵的人，竟然又是弟弟！
凡是精采的無字繪本，都是充滿「細節魅力」的好故事
吳文君（閱讀盪鞦韆主筆、繪本推廣者）
我曾經帶著國小的孩子一起閱讀約翰．海爾精采的無字繪本《校外教學到月球》，繪本裡的每一格分鏡、分鏡裡的每一處小細節，我們的眼睛都不放過。與孩子們共讀繪本的時候，發現無字繪本裡處處暗藏著寶藏：《校外教學到月球》故事中那位愛畫畫的孩子，其實動作比較慢一點；住在月球上的外星人，其實也會害怕陌生的地球人，直到最後……即使繪本沒有文字，也不會阻擋想像力帶我們搭乘太空船、奔上月球，身臨其境。繪本作家約翰．海爾的圖像敘事魅力在於，他能讓不同年齡的讀者，一起去月球探險，並且讓讀者帶著喜悅與滿足的心情，回到可愛的家。
系列作《校外教學到海底》，同樣帶著我們完成了一場無字繪本的冒險之旅。孩子們一個個穿好深海潛水衣，搭乘深海校車，一起潛入深深深海底，而這趟冒險的主角是一位愛拍照的孩子，「喀嚓」、「喀嚓」、「喀嚓」，他不停的按下快門，捕捉眼前的絕美奇景。從沒去過海底的小主角，對一切不知名的海洋生物都感到十分好奇，也因為好奇心的驅使，他來到一個我們全然不知的深海國度。當孩子專注在看、專注在做某件事，或者像故事裡的小主角一樣，專注在拍照的當下，他們都是身心全然投入的，投入在自我構築的美好世界裡，投入在想像力無限奔馳的國度。或許這也是為什麼，閱讀無字繪本如此吸引孩子，甚至超越大人的原因。
在挫折中蛻變的青春記事
黃筱茵（本書譯者，童書翻譯評論工作者）
《媽媽不在家的一年》是十二歲的青少女達莎自述媽媽離家的一年，她交織著青春迷惘與企盼，在內心起伏的攪擾間繼續努力摸索方向的生活記事。故事以達莎和家人好友相處的點滴作為前景，襯著俄羅斯的政治震盪和人口流動的文化衝擊，細膩的呈現女孩的心境，也映照出生命儘管曲折，依舊會尋得出口。這部作品既抒情又清新，流露出幽微卻溫暖的盼望。
故事以離別揭開序幕，團聚和新的旅程收尾。達莎的媽媽要到美國進修，把達莎留給外公外婆照顧。達莎只好不情願的接受新的生活狀態：她必須獨自面對各種決定與疑惑，不管是少女的戀愛情懷、對升學與前途的擔憂，或是友情的齟齬和考驗。達莎雖然先後住在外公外婆和阿姨家，有成人照管，讀者卻很明顯的感受到媽媽不在家的這一年，其實就是激發達莎蛻變與成熟的關鍵。故事尾聲，達莎歷經一年間大大小小的事件後，重新找到了生命的自在與平衡，她跟著媽媽一起抵達美國，準備迎向嶄新的季節、開展不同的生命經驗版圖！
達莎‧托爾斯提科娃以自由寫意的圖像風格詮釋她的成長故事。在許多畫面中局部放大角色的臉部表情，以特寫的方式聚焦凸顯當時的心情，使頁面散發強烈的情緒感染力。我們時而感受到達莎的興奮、時而感受到她的焦慮不安與期待。達莎與兩位好友瑪莎和娜塔莎親密的友誼是這部圖像小說的一大重點：兩人因故不理達莎時，達莎簡直沮喪到谷底，後來沒有多久她們又重拾甜蜜的友誼，這也是支撐青春期情感的莫大力量。此外，儘管作者僅以樸素、簡潔的幾個主色來描繪整個故事，在某些頁面中大面積塗抹的粗曠墨黑線條，還有用灰黑色暈染的人影，都加倍烘托出故事的情境與角色的思緒，令人印象深刻。
