麥田出版

文／吳在媖（兒童文學作家）

拉雯老師說，每天都該問問自己「如果世界上最糟糕的事情發生了，我會幫忙守護其他人嗎？我會成為另一個需要庇護的人的港灣嗎？」這句話，呼應了這本書的英文書名──Harbor Me。

每星期五的下午兩點到三點，六位特殊的孩子──埃斯特班、提亞哥、荷莉、阿莫瑞、艾胥頓、海莉，齊聚在501教室，沒有大人在旁，一個小時內，什麼話都可以說，沒有人會評論，想做什麼都可以。因此有了這本書的中文書名──《星期五的沒事教室》。

星期五的501教室，裡面沒有大人。

星期五的501教室，六位十一、十二歲心裡有傷的少年與少女。

星期五的501教室，拉雯老師說：「我不會聽你們對彼此說的話，這是你們的時間、你們的世界、你們的空間。」

孩子，可以有完全的自由嗎？

每一位孩子，成長的過程，幾乎全天都在老師或家人的眼皮子底下。

這裡是美國耶，應該是自由的土地吧，可是我們自由嗎？才怪，我們走到哪裡都踩到規則。不准跑、不准罵、不准玩、不准大吼大叫、不准熬夜……大人才是自由的人……

特殊的孩子，六位。

有人願意給他們完全的自由嗎？

要完全信任，才可能放手。

這群少年與少女有的是非法移民、有的是原住民、有的困在種族歧視跟霸凌裡、有的父親在監獄、有的失去父母親……他們其實還年輕，卻要學著接受，事情可能在一分鐘內發生變化──當你正在桌上擺放餐盤時，電話響起，帶來了壞消息。

對他們來說，被批評、責罵跟排擠都是日常，每天占據心頭的，常常是恐懼、煩惱、憤怒與憂傷。在學校，每天都像在參加一場節節敗退的比賽，假裝不在意自己的學業成績，但其實很在意。在一般教室裡，打開書，可是不曉得有沒有人能讀進一個字。

星期五的501教室，一開始，他們是抗拒、不知所措的。靠自己慢慢摸索，呼吸著501教室安全的氣息，漲滿的情緒與傷痛，才逐漸流淌出來……

星期五的501教室，六位躲在自己心裡房間的孩子們，嘗試對彼此伸出一點點觸手。星期五的501教室，六位孩子們，傾聽彼此不想跟外人說的故事，默默守護彼此的傷口。當你說故事的時候，就像在釋放你體內所有的恐懼。說吧，說吧，就在星期五的501教室。

本書作者賈桂琳‧伍德生藉這本書寫出了美國的社會現象，也寫出了孩子潛藏的心聲，一個個在星期五的501教室說出了自己的故事，這些故事將501教室變成一個錨，定住了六位孩子們的心，讓他們勇敢面對外界的挑戰。

星期五的501教室，是支持，是歸屬，也是希望。因為你的故事，我感覺到一些希望。真實人生故事一個一個被揭露，被聆聽，座位的圓圈慢慢變小，椅子比以前靠得更近，孩子們逐漸展露微笑。

在這個對孩子們來說還不太了解，卻要每天面對的世界裡，星期五的501教室，是他們合力創造出來的避風港，能夠如此，都是藉著孩子自己的力量。

相信孩子的力量，給他們更多的自由吧！這幾年我倡導「99少年讀書會」，核心宗旨就是給孩子自由選書、自由討論的空間與權利，大人不干涉，讓孩子們自己做主。現在全省五十個以上的少年讀書會，孩子們用他們的參與，一再證明──大人的介入真的沒必要。

邀請您一起來閱讀這本書，看見少年們的力量。